中新社北京12月22日電 題：印尼“金飾大王”何文金的華教情

　　作者 馬秀秀

　　“你好。”一見面，印度尼西亞“金飾大王”何文金就微笑著向中新社記者問好。年過古稀的他，穿一身筆挺的西裝，看起來精神矍鑠。

　　近日，在剛落下帷幕的第四屆世界華文教育大會上，何文金榮獲“熱心海外華教人士杰出貢獻(xiàn)獎”。會議間隙，他接受了中新社記者專訪。

　　何文金生長在印尼，卻始終心系祖籍國建設(shè)發(fā)展，更熱衷于中華語言和文化的傳承。

　　2003年，他和朋友一起出資創(chuàng)辦了印尼泗水新中三語學(xué)校，從幼兒園到高中實(shí)行全日制教育。“三語是指漢語、英語和印尼語。”何文金向記者解釋道。

　　在學(xué)校創(chuàng)辦初期，曾有朋友建議，要以英語為主。但何文金斬釘截鐵地回絕了，“我當(dāng)時就跟他們說，漢語占比要和英語一樣，否則就不參與。”

　　在他的爭取下，新中三語學(xué)校的課程中，漢語和英語課程各占百分之四十，印尼語占百分之二十。“因?yàn)槲耶?dāng)時就認(rèn)為，未來的世界一定朝向中國，所以漢語很重要。”

　　十四年來，在何文金的大力推動和悉心經(jīng)營下，泗水新中三語學(xué)校已經(jīng)成為印尼具有影響力的優(yōu)秀華文學(xué)校之一。

　　“2017年‘漢語橋’世界中學(xué)生中文比賽，在印尼全國選拔賽中，新中三語學(xué)校囊括前三名；其中，我們學(xué)校的冠軍學(xué)生代表印尼參加中國總決賽，獲得三等獎。”談起學(xué)生們的表現(xiàn)，何文金頗有些自豪。

　　今年，學(xué)校的首屆學(xué)生高中畢業(yè)。有一位學(xué)生考進(jìn)了清華大學(xué)，也有學(xué)生邁進(jìn)了中山大學(xué)、華僑大學(xué)的大門。“看到學(xué)生們成績好，我高興，會不惜一切把學(xué)校辦下去。”何文金用如此質(zhì)樸的一句話，概括了自己多年來從事華文教育的感受。

　　隨著新中三語學(xué)校在當(dāng)?shù)芈曂�的提高，學(xué)生家長紛紛希望何文金開辦大學(xué)。“我說‘不要’，我希望孩子們到中國讀大學(xué)，了解中國的文化、中國的發(fā)展。”

　　現(xiàn)在，中國為鼓勵華裔子弟回祖(籍)國讀書，提供了諸多獎學(xué)金項目。但對印尼許多家庭困難的學(xué)生來說，僅靠這筆獎學(xué)金，仍舊難以完成中國大學(xué)夢。“所以，我們學(xué)校會另外提供獎學(xué)金，”何文金說，“我們希望學(xué)生到中國的師范高校就讀，這樣未來就可以回印尼教授更多的學(xué)生。”

　　在何文金看來，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該符合未來時代發(fā)展的需要。隨著中國“一帶一路”倡議的深入實(shí)施，華文教育在夯實(shí)“民心相通”方面，也發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　出于這方面的考慮，新中三語學(xué)校在華文教育上，非常注重融入中國元素。

　　據(jù)何文金秘書彭則翔介紹，學(xué)校在華文課程設(shè)計中，會有針對性地植入中國現(xiàn)代發(fā)展元素。“諸如中國的高鐵、橋梁設(shè)計、航天技術(shù)、人工智能等，老師都會有意識地滲透入課堂之中；當(dāng)新的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，老師也會有意識地跟進(jìn)教學(xué)；除了鼓勵學(xué)生參加‘中國尋根之旅’夏令營、中華文化大樂園等活動之外，學(xué)校也會組織各種華文活動，讓學(xué)生對中國社會有更深入的了解。”

　　“做好華文教育，讓學(xué)生做中國和印尼文化交流的使者，這是身為華文教育工作者的職責(zé)所在。”談及今后的打算，何文金回答得很實(shí)在，“在泗水西區(qū)再開一所學(xué)校，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校在東區(qū)，東西之間距離有些遠(yuǎn)，孩子們上學(xué)不方便。”(完)