原標題 華文教育大有可為(僑界關注)

　　孫少鋒 金 旭

　　1月24日，中共中央統戰部副部長譚天星發文稱，分布在世界近200個國家和地區的6000多萬華僑華人是中國和世界交往交流、合作共贏的重要資源和力量。長期以來，他們積極傳承中華文化、傳播中國聲音、講好中國故事、促進中外友好交流。海外僑胞在世界各地興辦的2萬多所華文學校就是傳揚中華文化的重要平臺。

　　走出去，更要走進去

　　“我想要盡自己的微薄之力為華文教育提供一些力所能及的幫助，這是我從事華文教育事業的初衷。”菲律賓紅燭華文教育基金會咨詢委員張杰在接受本報采訪時表示，隨著中國的發展壯大，海外華校、華文教育機構遍地開花，不斷匯聚世界目光，海外華僑華人對中文和中華文化的熱情也日益高漲。

　　2003年，張杰前往菲律賓，成為一名華教老師。2007年，又去泰國，為當地華文教育傾入自己的滿腔熱情和心血。他之所以下定決心投身于此，很大程度上是因為他切身感受到華文教育還面臨著一些新的挑戰。

　　張杰坦言，大多數海外華校都是華僑華人自己開辦的私立學校，其中80%的學校面臨著資金不足、教學管理機制不完善、優秀華文教師匱乏等問題。這些都制約著華文教育的發展。

　　“雖然華文教育在海外需求很大，但是師資力量的不足仍是現今面臨的最大困難。”海外華文教育與中華文化傳播協同創新中心主任賈益民表示，當前華文教育向著低齡化和職業化發展，海外華文教育需要及時調整以適應新變化。

　　“海外華文教育既要‘走出去’，更要‘走進去’，不能簡單地把國內的教學模式和思維搬到國外。”張杰說，泰國華文教育之所以辦得好，是因為得到了當地政府的支持和寬松的國家政策。

　　傳播文化，做中國名片

　　“和許多海外華僑華人一樣，我希望我的孩子能充分感受中文的魅力，感受祖先的智慧和民族的力量，成為中華文化的傳播者。”生活在英國的陳云霞在接受本報采訪時說，同為教育工作者，她深知學好中文和中華傳統文化對華僑華人的意義。

　　“我的孩子最喜歡的故事是《孔融讓梨》，他學習到了尊老愛幼、謙虛禮讓的中華傳統美德。這會在潛移默化間影響著他的成長。”陳云霞說。

　　華文教育是“留根工程”，是培育后代、綿延發展的大事。但不少華裔子女的中文水平處于“會說不會寫，能聽不能讀”的階段。為了讓“華二代”“華三代”熱愛中華文化，傳承中華文化，許多家長會讓孩子參加“尋根”活動。通過了解家鄉文化，讓“中國”二字在他們心中扎根生長。

　　賈益民指出：“海外華僑華人越來越意識到學習中文并不僅僅是在學習語言，更重要的是在傳承中華文化。中華文化是他們的根之所在，他們的魂之所在，也是他們的夢之所在。通過華文教育講好中國故事，華僑華人大有可為。”

　　華文教育蓬勃發展的背后離不開華僑華人的支持，更離不開華教老師的付出。北京華文學院教授李嘉郁感慨良多：“二十余載的華教生涯里有著無數個感動和難忘的經歷。華文教育的目標之一就是，推廣中華文化，培養具有中華文化氣質的人。”

　　“在某次北京就餐時，一個華裔學生忽然發現了墻上的倒‘福’字，十分驚奇，原來視而不見的東西此時引起了他莫大的興趣。待得到答案后，喜笑顏開。”李嘉郁表示，一旦來到中國，原有的那一點中華文化的浸潤，幾乎立刻就化為要了解中華文化的強大動力。這在相當多的華裔學生那里都得到了印證。

　　講故事，要因地制宜

　　“想要講好中國故事，就別用我們想當然的方式去給別人講，而是要用別人容易接受的方式去說。”張杰表示，辦好華文教育光有熱忱和堅守還遠遠不夠，要聯系學生的生活來呈現中華文化之美。

　　伴隨著互聯網的發展、教育資源的不斷豐富，華文教育打破了書面教學的局限，為海外莘莘學子感受中國魅力提供了新路徑。

　　據張杰介紹，由于泰國交通發展相對落后，學生們對中國高鐵發展的興趣不大，因為“不懂”“不喜歡”。但將生動的高鐵圖片、視頻資料呈現在他們面前時，學生們有的大為驚嘆，有的歡呼雀躍，希望有機會能到中國親自體驗高鐵的舒適便捷。

　　“你會發現，外國學生對中國的印象漸漸立體，不只是停留在唐宋詩歌、武術、京劇等層面。”張杰說。

　　對此，李嘉郁表示，“除了注意語言文化教學，華文教育也要注意到其他方面的問題。比如，結合當地華人社會的特點，華文教育在居住國文化教育體系的定位要因地制宜，最大限度地發揮華文教育的價值和意義。”